Capitalismo e Socialismo

Enquanto, no capitalismo, temos o estabelecimento e disponibilização total, ou ao menos parcial, dos meios de produção, que pode ser controlada, à parte por qualquer segmento da economia, como, por exemplo: indústrias, fazendas, comércio, serviços, empresas de propriedade da iniciativa privada, entre outros; no socialismo, o controle total é executado por parte do Estado;

Se no socialismo o monopólio de todos os meios e resultados é centralizado no Estado, no capitalismo, o que ocorre é o fato de que o controle de mercado é devido à livre concorrência e livre competição;

O capitalismo investe muitos recursos – muitas vezes, públicos – para incentivar e desenvolver a produção realizada por iniciativa de capital privado, no socialismo, além de os recursos estarem centralizados no Estado, o investimento é todo feito para o próprio Estado;

Por conseguinte, no socialismo não há distinção de classes sociais, pelo simples fato de todos serem “proprietários” dos meios de produção – aqui é importante destacar a ideia de que no socialismo, Estado representa o povo, então, por analogia, o domínio do Estado sobre os bens comuns representa o domínio do próprio povo, coletivamente -; em contrapartida, no capitalismo, o que ocorre é a divisão da sociedade em classes, com grupos abastados que, em geral, detêm os meios de produção e outras subdivisões formadas por trabalhadores que executam trabalhos que envolvem  o uso de tais meios;

Em relação a salários, no Capitalismo os trabalhadores ganham, conforme estipulação feita pelo mercado; para o Socialismo, o usual é que o Estado defina o quanto ganham os trabalhadores;

No Socialismo, preços, em geral, estão sob controle do Governo; para o Capitalismo, é, novamente, o mercado que controla seus níveis, que são regidos pela relação entre oferta e procura;

A educação e a saúde são totalmente públicos, no socialismo; já no capitalismo há entidades públicas e outras privadas;

Para o capitalismo, o lucro vai para o Governo, na cobrança de impostos, e para a iniciativa privada, nos processos de compra; no socialismo,os valores são devidos ao Estado, sem a ideia de lucro, porque o excedente é socializado entre todo o proletariado;

Com a distinção em classes sociais, há existência de miséria, sobretudo nos países capitalistas emergentes – como o Brasil; em um Estado socialista, as pessoas tendem a viver de forma igualitária.

Principais diferenças entre o Capitalismo e o Socialismo

- Capitalismo: liberdade econômica (livre concorrência) com pouca intervenção do governo na economia.
- Socialismo: falta de liberdade econômica com grande intervenção do governo na economia.

- Capitalismo: salários dos trabalhadores definidos pelo mercado.
- Socialismo: salários controlados e definidos pelo governo.

- Capitalismo: preços dos produtos são definidos pela lei da oferta e procura.
- Socialismo: preços controlados pelo governo.

- Capitalismo: investimentos nos setores da economia feitos pelo Estado e também pela iniciativa privada.
- Socialismo: investimentos feitos apenas pelo Estado.

- Capitalismo: existência de desigualdades sociais, principalmente nos países em desenvolvimento.
- Socialismo: baixa desigualdade social.

- Capitalismo: existência de classes sociais, definidas, principalmente, pela condição econômica das pessoas.
- Socialismo: inexistência de classes sociais.

- Capitalismo: meios de produção (fábricas, fazendas) e bancos nas mãos de particulares (propriedade privada).
- Socialismo: fábricas, fazendas, bancos controlados pelo governo.

- Capitalismo: valorização e existência do lucro nos negócios, que ficam para o(s) proprietário(s).
- Socialismo: a renda derivada da produção é socializada entre os trabalhadores.

- Capitalismo: existência de pobreza e miséria em grande parte dos países.
- Socialismo: o governo garante o necessário (educação, saúde, alimentação) para a sobrevivência das famílias. Baixíssimo índice de pobreza.

- Capitalismo: sistemas de educação e saúde público e privado.
- Socialismo: sistema de educação e saúde público.

Observação: as características apontadas são baseadas nas experiências dos países que aplicaram na prática o capitalismo e o socialismo. Foram considerados aspectos econômicos e sociais na comparação.

A Revolta dos Malês

Este assunto visa à análise da Revolta dos Malês, ocorrida na província
da Bahia, em 1835, durante o Período Regencial. Com essa análise, você pode encaminhar as reflexões dos alunos no sentido da percepção da relação passado–presente e das permanências e rupturas na dinâmica do processo histórico, bem como contribuir para que eles compreendam a importância desse movimento como um dos vários momentos de resistência dos escravizados.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1- A REVOLTA DOS MALÊS

Conteúdos e temas: revolta; rebelião; escravismo; islamismo; muçulmano; liberdade religiosa e Guarda Nacional.
Competências e habilidades: desenvolver a compreensão de texto, a capacidade de interpretar dados e informações contidos em textos historiográficos e de relacionar essas informações entre si e com conceitos previamente aprendidos, construindo uma síntese consistente.

Da Monarquia à República - Voto e cidadania

O objetivo deste assunto, é a compreensão da Independência do Brasil como um processo no qual a elite agrária e escravista conseguiu impor sua proposta na organização do Estado brasileiro, com a vitória do projeto
monarquista, ao contrário do que ocorreu na maioria dos países americanos. Reflexões sobre a percepção das relações passado-presente e as permanências e rupturas na dinâmica do processo histórico, bem como contribuir para a compreensão da importância daquele momento como componente essencial para a construção do Estado no Brasil, ampliando as discussões a respeito de questões relativas à cidadania. 
Visando  incentivar a discussão sobre a questão da participação política, mediante o voto, no processo
de construção da cidadania na história política brasileira, comparando-se quem eram os eleitores à época do Império, segundo a Constituição de 1824, e quem são os eleitores hoje, segundo o texto constitucional de 1988. 
Refletir a respeito das relações passado-presente e, principalmente, das mudanças e permanências na dinâmica do processo histórico. Assim, os conhecimentos desenvolvidos na escola podem proporcionar uma discussão que favoreça a interação dos alunos com sua realidade, a fim de que possam melhor compreendê-la e realizar propostas de intervenção solidária e cidadã.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 7- MONARQUIA × REPÚBLICA

Conteúdos e temas: independência política, regime político, poder político, Estado, Monarquia e República.
Competências e habilidades: trabalhar em equipe (posturas de colaboração, de solidariedade, de tolerância e de respeito a si próprio e aos outros); pesquisar (iniciativa e autonomia na busca de dados e informações pertinentes ao tema definido em diferentes fontes); sistematização (desenvolvimento da capacidade de leitura, seleção, organização, análise e esquematização de dados, apresentação de conceitos e informações); coerência argumentativa.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 8 - VOTO E CIDADANIA 

Conteúdos e temas: voto censitário, voto universal, voto aberto, voto secreto, voto obrigatório, voto
facultativo, sufrágio, promulgação e outorga.
Competências e habilidades: compreensão de textos, capacidade de interpretar dados e informações e construção argumentativa.