A Revolução Industrial

 Questão

1) Apontar o impacto das transformações tecnológicas nas relações econômicas, sociais e políticas, na importância da compreensão do mundo contemporâneo.

A colonização Espanhola e a Independência da América Espanhola

 Para refletir

1) De acordo com a afirmação abaixo, explique a importância da compreensão dos temas abordados:

"A compreensão dos temas colonização espanhola

e processo de independência da América

Espanhola é muito importante para a

continuação dos estudos históricos, pois esses

temas compõem a caracterização e a crise do

Antigo Regime e introduzem aspectos essenciais

da estrutura econômica, social e política

dos Estados latino-americanos nos séculos

XIX, XX e XXI."

Colonização Inglesa na América

Produção textual

Elaborar um  texto, explicitando a compreensão sobre a formação da sociedade estadunidense, desde sua gênese processo histórico, principalmente considerando a posição atual dos Estados Unidos da América no contexto cultural e geopolítico mundial e as características de sua colonização e independência.

Do Iluminismo ao dias atuais

Para refletir

Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema "a importância do pensamento iluminista como componente essencial da construção da atual concepção de cidadania e seu legado às modernas democracias".

Qual é o sentido de estudar?

Na volta às aulas, quantas vezes já prometemos a nós mesmos que este ano vai ser diferente, que vamos nos dedicar aos estudos e passar sem sustos? Porém, na maioria dos casos, essa motivação acaba diminuindo ao longo dos meses. Como é possível manter o desejo pelo estudo ao longo do ano escolar? E afinal, estudar para quê?

Conhecimento hoje em dia é quase tudo! A sociedade procura pessoas que construam coisas, que sejam autônomas, capazes de conhecer, trabalhar, articular e contextualizar informações. Assim, cada vez mais se torna necessário estudar para se chegar a um conhecimento que continua com os desafios da sociedade  e do próprio projeto de vida.

Quem só repete informações está com a vida bastante comprometida na chamada sociedade do conhecimento, não conseguindo se diferenciar ou contribuir com as questões que a sociedade impõe. Mas estudar é completamente diferente de fazer tarefas escolares. Quando o estudante cai na rotina de apenas fazer tarefas, ele perde a oportunidade de estudar e aprender.

Autonomia e Liberdade

Há algum tempo, a ação de estudar era muito restrita à escola, à sala de aula, e a informação era limitada ao professor, ao que a escola legitimava. No entanto a sala de aula não é mais a mesma, ela é descentralizada. Hoje, com as tecnologias de informação e comunicação, o aluno pode acessar informações a qualquer momento. A internet é como uma biblioteca 24 horas, o que acaba ampliando as possibilidades de estudo.

Essa nova postura tem muito a ver com autonomia do sujeito em relação ao conhecimento. As escolas precisam, cada vez mais, desde cedo, investir nessa formação do sujeito autônomo, que a sociedade está demandando. Isso requer que dentro da própria família do aluno haja a compreensão sobre a importância de estudar, que faça parte de um projeto de vida.

O desafio de aprender

Houve uma pesquisa feita aos jovens nas escolas, em que se perguntava por que estavam ali. A resposta foi unânime: toda criança, todo jovem tem que estudar, pois ir à escola é uma obrigação. Esse resultado é preocupante, porque faltou nas respostas algo que demonstrasse uma compreensão da importância da escola, do aprendizado como um sentido na vida, relacionado ao próprio projeto de vida.

Quando o  projeto de vida não é claro, fica dificil ao  aluno entender por que é importante estudar e por que ele pode, autonomamente, buscar respostas para seus questionamentos cotidianos. E compreender que buscar essas respostas jamais deve se limitar à relação professor e aluno no espaço escolar e de sala de aula. Tal compreensão se dá nas relações, tanto na escola quanto na própria família.

RECUPERAÇÃO - E.E. "PAULO VIRGÍNIO" - CACHOEIRA PAULISTA/SP

Recuperação 7º ano A - Geografia

Alunos/números: 02, 08, 14, 19, 22 e 23.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 7º ano B - Geografia

Alunos/números: 16, 18 e 27.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 8º ano A - Geografia

Alunos/números: 05 e 11.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 1º ano A - Filosofia

Alunos/números: 05, 07, 10, 12, 13, 17, 19 e 22.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 1º ano B - Filosofia

Alunos/números: 05, 21 e 24
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 1º ano B - Geografia

Alunos/números: 05, 21 e 24
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 2º ano A - Geografia

Alunos/números: 09, 13, 26, 29, 36 e 38.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 4º Bimestre.

Recuperação 4º TEF -  Geografia

Alunos/números: 01, 03, 04, 06, 08, 10,11, 12, 13, 15, 17, 21, 22, 24, 25, 28, 30, 31, 32, 33, 36, 37, 42 e 43.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 2º Bimestre.

Recuperação 2º TEM - Geografia

Alunos/números: 01, 02, 04, 08, 09, 11, 12, 14, 15 e 17.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 2º Bimestre.

Recuperação 3º TEM - Geografia

Alunos/números: 02, 04, 06, 09, 12, 13 e 18.
Conteúdos: Todos os assuntos trabalhados no 2º Bimestre.

Período da Recuperação: Nos horários de aula, das respectivas disciplinas, na semana do dia 07/12 à 11/12/15.

Texto Dissertativo-Argumentativo

O texto Dissertativo-Argumentativo é baseado na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações, a partir de um determinado tema ou assunto.

O Texto Dissertativo-Argumentativo é um dos tipos de gêneros textuais. Outros tipos são texto narrativo, texto descritivo, texto expositivo e texto injuntivo. Este tipo de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações, à medida que é dissertativo; bem como seu objetivo central reside na formação de opinião do leitor, ou seja, caracteriza-se por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da mensagem, sendo nesse sentido argumentativo. No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) esse é o tipo de texto solicitado aos alunos, cujo tema ronda questões de ordem social, científica, cultural ou política.

Planejamento

A produção textual requer planejamento. Assim, antes de começar a escrever, convém elaborar um plano daquilo que será abordado e de que forma (estratégia). Essa planificação servirá de ponte para o sucesso do texto, muito embora o mais importante para se alcançar esse resultado seja observar atentamente os fatores de coesão e coerência. Para melhor exemplificar, as etapas necessárias para produzir um texto dissertativo-argumentativo são:

• Problema: No momento inicial busca-se o problema, ou seja, os fatos sobre o tema pretendido e, ademais a tese (ideia central do texto).
• Opinião: A opinião pessoal sobre o tema reforçará a argumentação, por isso é importante buscar uma verdade pessoal ou juízo de valor sobre o assunto abordado.
• Argumentos: O mais importante de um texto dissertativo-argumentativo é a organização, clareza e exposição dos argumentos. Para tanto, é importante selecionar exemplos, fatos e provas a fim de assegurar a validade de sua opinião, sem deixar de justificar.
• Conclusão: Nesse momento busca-se a solução para o problema exposto. Assim, é interessante apresentar a síntese da discussão, a retomada da tese (ideia principal) e além disso, a proposta de solução do tema com as observações finais.

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Estrutura

O texto dissertativo-argumentativo segue o padrão dos modelos de redação, ou seja, introdução, desenvolvimento e conclusão.

Introdução

Na introdução devem ser mencionados os temas que são abordados no texto - ou o problema - de modo a situar o interlocutor. Esta parte deve compreender cerca de 25% da dimensão global do texto.

Desenvolvimento

Todas as ideias mencionadas na introdução devem ser desenvolvidas de forma opinativa e argumentativa nessa parte do texto, cuja dimensão deve compreender cerca de 50% do mesmo.

Conclusão

A conclusão deve ser uma síntese do problema abordado mas com considerações que expressam o resultado do que foi pensado ao longo do texto. A sua dimensão contempla cerca de 25% do texto.

Exemplo

Segue abaixo um exemplo de texto dissertativo-argumentativo:

É frequente ouvirmos falar sobre os atos violentos na escola. Não bastasse a sua presença nas ruas, os ambientes supostamente seguros - nomeadamente as escolas - são mais do que nunca alvo de ações de violência.

Os valores se perdem a ponto de não só entre alunos, mas entre alunos e professores, ou vice-versa, serem inúmeros os casos de agressões noticiados frequentemente.

A força é tomada em detrimento da razão e os conflitos são resolvidos de forma irracional desde a infância, cujas crianças absorvem cedo esse tipo de comportamento por influência da sociedade cada vez mais violenta em que vivemos. 

A participação dos pais na vida escolar dos filhos é fundamental para estabelecer normas e restaurar valores que tem vindo a se perder. A aproximação entre pais e escola é um dos principais propulsores para a mitigação desse problema.